Atualmente o educador deve ter atenção na
formação contínua efetiva, pois, é a única forma de se manter
integrado no novo paradigma da educação.
O desenvolvimento das novas tecnologias não
diminui em nada o papel dos educadores, as mídias modificam
profundamente: o educador deixa de ser o transmissor do saber,
tornando-se num elemento do conjunto, organizando o saber coletivo
adequar-se a um novo modelo, onde será sempre mais importante a
capacidade do aluno pensar e expressar claramente as suas ideias,
solucionar problemas e tomar decisões em vez da memorização ou da
repetição de respostas certas. O educador deve ser, acima de tudo,
um guia do aluno, um conselheiro, um parceiro na procura de
informação e da verdade, aumentando a participação ativa do
aluno.
Tendo em conta esta quantidade enorme de
informação disponível nas mídias criam-se novas “alfabetizações”,
novas formas de compreender o real, e, consequentemente, adquirir
hábitos sociais que levem à autonomia de indivíduos livres e
esclarecidos.
É de extrema importância que o educador tenha
consciência do processo de elaboração da inteligência prática
das crianças face às novas tecnologias: “As funções essenciais
da inteligência consistem em compreender e inventar, isto é, em
construir estruturas estruturando o real” (Piaget, J, 1968). Desta
forma, através da utilização do computador, da televisão ou do
vídeo, a criança recebe estímulos adequados à sua estruturação,
que definirão a transformação e a auto regulação da sua
estrutura cognitiva.
Trabalhar com o computador é uma coisa que se
aprende fazendo.
As novas tecnologias colocam os educadores perante
a “obrigatoriedade” de adquirir competências e conhecimentos O
educador deve saber, não só utilizar os instrumentos, mas, acima de
tudo, deve saber quando e como os utilizar, e para isso deve ser
“educado”. Esta é a realidade imediata e urgente ao nível das
exigências de formação dos docentes.
Os computadores requerem adequação e atualização
constantemente permitindo aos docentes uma visão ampla de quais irão
ser as suas funções como educadores no presente e futuro próximo.
Andréia Helena de Almeida
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